利用校园两微一端开展思政教育的路径研究

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2018-10-28

利用校园两微一端开展思政教育的路径研究来源:互联网由贡献责任编辑:王小亮龙源期刊网http://利用校园两微一端开展思政教育的路径研究作者:安桂颍来源:《新教育时代·教师版》2017年第32期摘要:网络传播与新媒体技术呈飞速发展趋势,以微信、微博、手机为主要应用主体的网络客户端其强大的虚拟性、开放性给大学生的思想政治教育带来了一定的冲击。 如何在新形势下以思政教育的方法为指导,积极探寻互联网背景下利用新媒体加强和改进大学生思政教育的路径是高校思政工作者值得研究和探讨的问题。 关键词:校园两微一端思政教育路径研究一、网络背景下思政教育面临的困局信息化时代,网络传播与新媒体技术应用对大学生的影响日趋加大,同时也给传统的思政教育带来了新的问题与冲击:一方面青年自主甄别信息能力差;网络信息纷繁复杂,西方现代主义、自由主义,所谓人本主义借助网络进行渗透;历史虚无主义现象严重;另一方面,传统思政研究注重形态研究,但与新媒体的应用融合研究较少,很多基于理论层面,缺少实际应用价值。

[1]二、校园两微一端开展思政教育的新思路1.校园两微一端的具体形式设定现有的高校网络平台,基本分为校级公众号发布平台、以学院为单位的院级公众号发布平台。

很多高校的公众号平台发布的信息校级和院级都存在重复发布,冗长复杂的情况,既浪费了人力、物力资源,也不能有效地向学生传递、发布信息。 因此,在现有的校园微信、微博、手机客户端发展情况下,高校应有效整合现有校园官方公众号,包括校园微信、微博手机客户端;正确划分官方信息发布平台的门类,明确信息发布主体,无论是校级公众平台还是院级公众平台加强合作,改变原有“大杂烩”式的信息发布渠道;依据限定门类、按照有效规整、信息统一发布和管理的原则,形成相对稳定的两微一端思想教育传播体系。

[2]2.校园两微一端传播力量的固定化建立校园公众号的规范化是基础,而传播力量更不容小觑。 如何将思政教育内容借助两微一端的传播载体以有效力量进行传播是重点。

目前校园两微一端还没有相对固化的传播主体,还处在零散化传播的阶段,没有相对固定化的传播主体。 因此,高校需要实行统一监管,层级负责制;思政教师应充分利用高校学生管理资源,在团、学、联中建立一支固定的校园公众号传播团体,在规范传播内容的基础上,完善主体任务,既有专门丰富内容的群体,提倡内容原创、新颖,把握住青年群体意识形态的主流风向标,又建立有效的传播主体及机制,提升信息传播效率。